经颅磁治疗仪 自闭症儿童理解与思考能力的培养 自闭症儿童学会理解和思考并不是轻而易举的事情，难度是常人难以想象的，由于自闭症儿童感知觉、言语发育不良、思维具体、实践有局限性、自控能力差等特点，严重阻碍了其心身发展，但让自闭症儿童学会理解和思考也是必要的，也是我们训练基地一直追求的目标，虽然它不是一下子就会培养出理解和思考能力，需要教师长期的精心培养和训练。经颅磁治疗仪 自闭症儿童理解与思考能力的培养
自2002年3月，将学会学习、全面发展智能学具教学首次用于自闭症儿童至今，他们在生活常识、语言、交流、行为规范等方面都取得了长足的进步，更明显的是自闭症儿童理解能力普遍提高，且具备对简单问题的思考能力。
自闭症(别名：孤独症 英文：Autism)是广泛性发育障碍的代表性疾病。其病征包括不完整的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。通过后天的特殊教育辅导，对自闭症患者进行早期干预治疗可以帮助其在后天社会适应能力方面的提高起到良好的作用。
一、经颅磁治疗仪 自闭症儿童理解与思考能力的培养
案例一
小A，4岁半，简单语言(单字、词最长2字)，最常出现与母亲的沟通方式，兴奋时不停地甩手。2002年7月开始试用了学会学习、全面发展智能学具教学至今，能较熟练地完成第一层次的18题操作，不单纯是依靠记忆做的，因为在无序的情况下也能顺利地完成其中任何一题操作。从操作中的方位(上、中、下)中认识了方位(柜子的上、中、下层)。在偶尔提示一两个字的情况下能完整地复述长达72字的指导语，生活中的语言也拉长到了最长6字。更高兴的是他们把操作中的知识很好地运用到了生活中。去公园告诉爸爸、妈妈这是红色的花，绿色的叶，黄色的树干，真漂亮等。在训练结束后有了自己收拾“教具”的习惯，而且能按一定的规律将玩具归类放好，放好后也能自行告诉爸爸妈妈：“横排同色”“方阵同色”。会用一种渴望肯定的眼神看着你、等待你的答案。通过操作，其甩手行为改善，精细动作也有了一定的进步。
案例二
小B，7岁，有语言(大多为无意义的语言)，能进行极少量简单的生活沟通，无明显的刻板行为，约1年的学会学习、全面发展智能学具教学，已能非常熟练地完成智能学具教学第一层次的任一题操作，并能将操作中的规律性很好地贯穿运用于生活中。学会学习、全面发展智能学具系列二在他身上更是有了很好的体现：28幅图片构成的两套生活故事在他脑海中已扎根。能熟练地讲解其中任一幅图片的故事情节，更重要的是将其中的情节很多地运用到生活中去。走到街上，碰到了图片中类似的生活情节，便能自行将身旁熟悉的人物编进自己的故事。无意义的语言减少了，更多的是使他的语言有了更实际的意义。他曾告诉他小姨说：“他要买车，车后边坐XXX，XXX，最后再坐小姨等”。
在对自闭症儿童学会学习、全面发展智能学具单独教学辅导时，我发现其时是我们做错了，并不是他们不会做或不愿做，更多的似乎是我们稍欠缺了那一点点的耐心。因为他们的“特殊”，所以教学中也难免迁就他们，似乎是对他们的否定。一次偶然的机会因为看到一个和他差不多大小的正常儿童做学会学习、全面发展智能学具操作过程，让我对他的“特殊”有所改变，强制性地要求他做了几次，发现他已经能很好地完成我原本以为他根本不可能完成的操作了。
目前，基地已约有50个自闭症儿童在应用学会学习、全面发展智能学具教学，他们的手部动作、刻板行为、生活沟通都有了不同程度的改善。在与正常儿童的对照操作过程中，他们的表现也并不逊于正常儿童，他们的生活迁移也似乎在某一方面比正常儿童做的更好更快。大部分儿童具有初浅的反思与自己动脑动手解决生活中困难的能力。
二、经颅磁治疗仪治疗自闭症
经颅磁刺激技术(Transcranial Magnetic StimulationTMS)是一种无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经，实际应用中并不局限于头脑的刺激，外周神经肌肉同样可以刺激，因此现在都叫它为“磁刺激”。
随着技术的发展，具有连续可调重复刺激的经颅磁刺激(rTMS)出现，并在临床精神病、神经疾病及康复领域获得越来越多的认可。它主要通过不同的频率来达到治疗目的，高频(>1Hz)主要是兴奋的作用，低频(≤1Hz)则是抑制的作用。
家用版的择思达斯经颅磁治疗仪，它小巧便捷、方便使用，不用耽误患者的学习工作时间，在家里就可以使用，也不用往返诊所路途奔波，受到了广泛的应用。
经颅磁治疗仪 自闭症儿童理解与思考能力的培养 多一份爱心，多一份细心，再多一份责任心，不要因为他们“特殊”而在教学中对他们“更特殊”。一次不经意的发现也会让他们多学到一份技能。“三多”也许再多一点，让他们有更多的“不可能”变成“可能”。您对自闭症的治疗有不懂的可以加微信：zsds508，电话咨询：13813910937，了解更多关于自闭症的问题。
