怎么样让自闭症儿童乖乖进教室?|经颅磁治疗仪 自闭症在我们生活中越来越常见了，自闭症严重危害孩子的身心健康。今天这篇文章的作者桔子，是位星妈。自闭症儿子小甜瓜不肯进教室的问题曾经也让她非常头疼。现在，她将自己的经验分享给大家，怎么样让自闭症儿童乖乖进教室?|经颅磁治疗仪

　　自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是广泛性发育障碍)的代表性疾病。有人认为自闭症是一种先天脑部功能受损伤引起的发展障碍，对言语和非言语的交流以及社会性相互作用都会带来显着影响，限制性重复行为模式明显，抵抗环境变化和日常生活规律的变化，这些症状通常在3岁之前发生。

　　一、“引”进去，而非“抱”进去

　　第一天去上课时，我总是拉着甜瓜的手一起走进教室，他不愿意时就直接抱进去。但是后来发现这样做效果很差。如果不能让他对教室产生主动的兴趣，即使抱进去也无法使他平静下来，更别提加入到互动中了。

　　基于甜瓜第一天被泡泡吸引进去的启发，我变换了方法，改成用他喜欢的水果、糖果等引着他走到教室门口。然后在他之前先跑进教室，坐在椅子上等他进来。甜瓜进来后，就赶紧把“引诱物”奖励给他。这还不算完，我会尽快再从教室里找到他喜欢的玩具吸引他长时间待下去，免得他吃完东西就“逃跑”了。

　　中途他想跑出去，我也不再追了，而是坐在原地等着。往往他跑到门口时会回头找我。这时候，我就赶快摆出一张夸张的大笑脸，快乐地冲他招手。做到这一步，有一半的概率他就能自己回来了。

　　也有时候这一招不管用，我就允许他先出去玩一会儿，过几分钟再到教室门口叫他。因为外面的环境毕竟也是陌生的，总还是妈妈更熟悉一些。所以到这一步，大多数情况下他都能跑回来继续上课了。

　　实在不行，我就用第三招，拿手机做“引诱物”。对于使用电子产品做强化物，我原本是很抵触的，总担心给了就刹不住闸。但是，在第二天的一对一测评课上，老师为了保持他的好状态。在得知他喜欢看广告时，就直接拿出手机给他播了一则，而且在课堂中反复用了好几次，结果整堂课效果很好。甜瓜不仅没有哭闹，还对老师表现出对陌生人少有的接纳。受此启发，我从第三天开始用手机吸引他进教室，并且在老师来之前的几分钟里允许他拿着玩一会儿，上课后再借课堂活动转移他的注意力，把手机收回来。这个过程进行得很顺利，孩子完全没有像我想象的那样抱着手机不撒手，反而因为心情好而很愿意和老师配合。怎么样让自闭症儿童乖乖进教室?|经颅磁治疗仪

　　可见，比起威严和强制来，吸引力才是孩子最大的动力。真心认可的好玩才能转变成自觉自愿的接受。

　　就这样，“手机策略”其实只用了一天多点的时间，我们就再也不需要了。因为孩子已经发现课堂本身的好玩之处了。经验丰富的老师们会把游戏、学习、奖励等节奏把握得很恰当，让多姿多彩的课堂活动来吸引住他。

　　二、给自由，而不是关起来

　　话说用泡泡吸引甜瓜这一招在用了两节课之后就失效了，为什么呢?通过观察，我发现罪魁祸首其实正是“强迫”。

　　表面看我们是吸引他进去了，但是接下来把他硬关在教室里的行为却让他对教室和泡泡都产生了恐惧。他会觉得泡泡是我们用来欺骗他、囚禁他的诱饵。因此，宁肯放弃自己最喜欢的游戏，他也不愿再冒险被限制自由了。

　　而第三天，当我更改了策略，不做过多的限制，让他想走就走，想回来就回来后，情况立刻就好多了。总共也就用了两三节课的时间，他和环境的信任感就慢慢建立起来了。当孩子发现教室环境是安全的、亲切的，里面又有喜欢的游戏和玩具时，还有什么理由再排斥下去呢?

　　所以，“引进来”真的要和“给自由”结合起来。否则，硬碰硬导致的必然是激烈的反抗和彼此的不信任，也会让各类“诱饵”慢慢失效，甚至让孩子对自己喜欢的玩具也产生怀疑和憎恶。

　　三、安慰为主，适当要求

　　上课头两天，有好心的家长告诫我：不能对孩子太放任。哭的时候不要管他，让他自己哭就好了。你越安慰，他越会把哭闹和获得安慰划上等号。长此以往会建立不当的关联，非常不利于好习惯的培养。的确，行为心理学用推导和实践都证明了这一点：人都有认知惯性，一旦行为关联建立起来了，就很难改变。

　　然而，作为一个更喜欢积极心理学，在育儿领域又偏爱亲密教育、蒙台梭利、爱与自由等理念的妈妈，我从内心还是无法在“环境适应阶段”就认同这些建议的。童年时代安全感的缺失对人的一生都有着不可估量的影响，成年人许多大大小小的人生问题都有可能源自儿时父母的忽略和冷漠。“先抚慰心情，再处理事情”是心理学倡导的一个基本法则，不分清哭闹的原因就一味地冷处理，效果想必不会很好。在我自己的实践中，也印证了这种“冷酷模式”的效果完全不如“温暖模式”来的快，转变的彻底。

　　所谓的“温暖模式”，就是在孩子因为恐惧和不安而哭的时候，尽量和颜悦色地进行安慰，给他一个温暖的怀抱，让他觉得虽然外界的环境差强人意，但身后总有一个可以依靠的臂弯。无论发生什么，这个人都会站在他的旁边，给他爱和力量，给他面对种种磨难的勇气。家人之间的这种相互信任，在一生中都会是我们最大的财富。

　　孩子是一面镜子，想让他们面对世界时给出的是爱，而非对抗，我们就得先给他们爱，让他们填满自己内心的空缺后，才能把更多的温暖满溢出来。

　　冰冻三尺非一日之寒，想要融化它，也不可能一蹴而就。照顾好孩子的心情后，再一点点地把规则和要求渗透进来。慢慢来，反而更快!

　　四、夸张地鼓励，积极地奖励

　　课堂上，老师对奖励的时机把握得非常好，比如小朋友们按照指令执行了要求就会得到一个大泡泡，几天下来，甜瓜的规则意识明显有了提升。

　　此外，鼓励，甚至是夸张的鼓励，也是非常有效的激发参与感的方法。甜瓜很喜欢画画，每次老师拿出笔的时候，他就积极地跑上去画，画完之后老师会让他回头看着大家，让所有人都热烈地鼓掌表扬。这时孩子就会特别开心，一脸洋溢着成就感的笑容，参加后面的活动也会更有信心。

　　五、引进来，给自由，别怕安慰，别忘鼓励

　　当然，比策略更为重要的，是家长以爱为基础的心态和坚信孩子一定会更好的信念。

　　六、自闭症治疗仪：经颅磁刺激治疗康复自闭症

　　经颅磁刺激技术(Transcranial Magnetic StimulationTMS)是一种无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经，实际应用中并不局限于头脑的刺激，外周神经肌肉同样可以刺激，因此现在都叫它为“磁刺激”。

　　随着技术的发展，具有连续可调重复刺激的经颅磁刺激(rTMS)出现，并在临床精神病、神经疾病及康复领域获得越来越多的认可。它主要通过不同的频率来达到治疗目的，高频(>1Hz)主要是兴奋的作用，低频(≤1Hz)则是抑制的作用。

　　为了帮助更多普通家庭的患者，择思达斯经颅磁科研团队致力于对经颅磁刺激技术的研究，开发了家用版的经颅磁刺激仪，考虑患者经济、生活上的压力，在价格上对用户的优惠尽可能提高，帮助患者避免因看病带来的经济困扰。

　　家用版的择思达斯经颅磁治疗仪，它小巧便捷、方便使用，不用耽误患者的学习工作时间，在家里就可以使用，也不用往返诊所路途奔波，受到了广泛的应用。

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